Влияние школьной культуры на успехи

Школьная культура играет ключевую роль в формировании академических и социальных успехов учащихся. Это совокупность ценностей, убеждений, отношений и поведения, которые характеризуют школьную среду. Позитивная школьная культура может создать поддерживающую, инклюзивную и мотивирующую атмосферу, в которой учащиеся могут развиваться как академически, так и лично. Напротив, негативная школьная культура может создать препятствия для обучения, что приведет к демотивации, отсутствию интереса и низким академическим результатам.

Что такое школьная культура?

Школьная культура включает в себя коллективные установки, поведение и практики, которые определяют, как функционирует школа. В нее входят:

1. Ценности и убеждения: Основные принципы, которые направляют действия учащихся, учителей и администрации.

2. Социальная среда: Взаимодействие между учащимися, учителями и персоналом, включая уровень уважения, сотрудничества и инклюзивности.

3. Образовательные практики: Методы и стратегии, используемые в обучении, преподавании и оценке.

4. Физическая среда: Планировка, чистота и безопасность школы, а также условия, способствующие обучению.

Роль позитивной школьной культуры в успехах учащихся

1. Повышение академической успеваемости Позитивная школьная культура создает атмосферу, которая поддерживает высокие академические ожидания и способствует тому, чтобы учащиеся чувствовали себя поддержанными и ценимыми. Когда учащиеся воспринимают свою школу как место, которое верит в их потенциал и поддерживает их развитие, они с большей вероятностью будут вовлечены в учебу, участвовать в занятиях и стремиться к академическому успеху.

   • Пример: Школа, которая поощряет установку на рост и ценит усилия больше, чем врожденные способности, может помочь учащимся преодолевать трудности и достигать лучших результатов.

2. Увеличение вовлеченности учащихся Когда учащиеся чувствуют связь с сообществом своей школы и их поощряют участвовать в школьных мероприятиях, они становятся более вовлеченными в обучение. Школьная культура влияет на уровень участия учащихся в внешкольных активностях, клубах и организациях, что способствует их чувству принадлежности и мотивации к успеху.

   • Пример: Школы, которые поддерживают инициативы, возглавляемые учащимися, и предоставляют им возможности для лидерства, помогают развивать уверенность в себе, ответственность и чувство ответственности за их образование.

3. Поддерживающие отношения Позитивная школьная культура способствует укреплению отношений между учащимися, учителями и персоналом. Эти отношения создают атмосферу доверия и безопасности, что необходимо для того, чтобы учащиеся рисковали в обучении, искали помощь при необходимости и чувствовали себя комфортно в своем образовательном окружении.

   • Пример: Школы, в которых культивируется культура взаимного уважения и открытого общения, поощряют учащихся обращаться за помощью к учителям, что может привести к лучшим академическим результатам.

4. Снижение проблем с поведением Школьная культура, которая подчеркивает важность уважения, ответственности и подотчетности, может помочь сократить дисциплинарные проблемы. Когда учащиеся понимают ожидания и ценности своей школы, они с большей вероятностью будут вести себя соответствующим образом как в классе, так и за его пределами.

   • Пример: Школы, которые внедряют четкие правила поведения и систему положительного подкрепления, создают благоприятную атмосферу для обучения, где учащиеся менее склонны к нарушению дисциплины.

5. Социально-эмоциональное развитие Позитивная школьная культура также способствует социально-эмоциональному обучению (SEL), которое является важным для общего благополучия учащихся. SEL помогает учащимся развивать такие навыки, как самоосознание, саморегуляция, эмпатия и межличностные отношения — навыки, которые имеют решающее значение как для академического успеха, так и для жизни за пределами школы.

   • Пример: Школы, которые интегрируют программы SEL в свою учебную программу, оснащают учащихся эмоциональными инструментами для преодоления стресса, принятия обоснованных решений и построения крепких отношений, что ведет к лучшему психическому здоровью и академическим результатам.

Влияние негативной школьной культуры на успехи учащихся

В то время как позитивная школьная культура способствует успехам учащихся, негативная школьная культура может иметь противоположный эффект. Токсичная или незаинтересованная школьная среда может привести к:

1. Низким академическим результатам Учащиеся в школах с негативной культурой могут чувствовать себя отчужденными, не поддержанными и демотивированными, что приведет к disengagement и плохим академическим результатам.

   • Пример: Школы с высоким уровнем буллинга, фаворитизма или отсутствием поощрения могут заставить учащихся уйти от учебы и показывать низкие результаты.

2. Повышенная абсентеизм и отчисления Негативная школьная культура может способствовать чувству отчуждения среди учащихся, что приведет к пропускам занятий или даже отчислению. Когда учащиеся не чувствуют себя ценными или включенными, они с меньшей вероятностью будут посещать занятия регулярно и оставаться приверженными своему образованию.

   • Пример: Школы, где распространен буллинг или где учащиеся чувствуют себя небезопасно, могут сталкиваться с высоким уровнем абсентеизма и отчислений.

3. Поведенческие проблемы В условиях негативной школьной культуры учащиеся могут испытывать трудности с развитием социального поведения и могут проявлять агрессию или проблемы с поведением в ответ на стресс или фрустрацию. Отсутствие четких ожиданий по поведению, непоследовательность в дисциплинарных мерах и негативная атмосфера могут усугубить проблемы с поведением.

   • Пример: В школах, где отрицательное поведение игнорируется или не принимаются меры, учащиеся могут научиться игнорировать правила, что приведет к нарушению дисциплины и препятствует их академическому и личностному росту.

4. Ограниченное социально-эмоциональное развитие Когда школьная культура не придает значения социально-эмоциональному обучению, учащиеся могут столкнуться с трудностями в развитии эмоциональных и социальных навыков, необходимых для здоровых отношений и эффективного решения проблем. Это может привести к плохому психическому здоровью, трудностям в социальных ситуациях и проблемам в классе.

   • Пример: Школы, которые не создают безопасную и инклюзивную атмосферу для учащихся, могут столкнуться с повышенным уровнем стресса, тревожности и конфликтов, что негативно скажется на академических результатах.

Как создать позитивную школьную культуру

Чтобы создать позитивную школьную культуру, школы могут:

1. Установить четкие ожидания: Установление ясных и последовательных правил, ценностей и ожиданий по поведению обеспечивает учащимся понимание того, что от них требуется, и создает атмосферу безопасности и порядка.

2. Поощрять сотрудничество: Поощрение командной работы среди учащихся, учителей и персонала способствует взаимному уважению и укрепляет чувство сообщества.

3. Предоставлять поддержку: Предоставление эмоциональной, академической и социальной поддержки через наставничество, консультирование и группы поддержки помогает учащимся чувствовать себя более связанными и способными.

4. Отмечать разнообразие: Создание инклюзивной среды, которая ценит разнообразие, помогает всем учащимся чувствовать себя уважаемыми и ценимыми, независимо от их происхождения или идентичности.

5. Развивать лидерство среди учащихся: Предоставление учащимся возможности занять лидерские роли помогает развивать уверенность в себе, ответственность и приверженность их обучению и школьному сообществу.

Заключение

Школьная культура является важным фактором, определяющим успех учащихся. Позитивная школьная культура способствует академическим достижениям, повышает вовлеченность учащихся, укрепляет поддерживающие отношения, снижает поведенческие проблемы и способствует социально-эмоциональному развитию. В свою очередь, негативная школьная культура может препятствовать учебному прогрессу, приводить к disengagement и проблемам с поведением. Создавая позитивную, инклюзивную и поддерживающую школьную культуру, педагоги могут создать среду, в которой каждый учащийся имеет возможность добиться успеха и процветания.